Radiodoktor - Medizin und Gesundheit *

In diesen Wochen beginnt in Österreich die Schule wieder – und damit für viele Kinder eine Zeit, die vorwiegend geprägt ist von Angst, Stress und Minderwertigkeitsgefühlen. Besonders belastend ist die Schulzeit für jene zehn bis fünfzehn Prozent der Kinder, die von einer Rechen- bzw. einer Lese-Rechtschreib-Schwäche betroffen sind. Eine LRS ist unter anderem gekennzeichnet durch verlangsamtes, unrhythmisches Lesen, durch das Fehlen eines Lese-Sinn-Verständnisses, ein unruhiges Schriftbild sowie Buchstabenverwechslungen-, auslassungen- bzw.- hinzufügungen.

Wie kommt es zu einer Lese-Rechtschreib-Schwäche?

Für eine LRS gibt es nach derzeitiger Erkenntnislage mehrere mögliche Ursachen, die gleichzeitig vorkommen oder sich auch gegenseitig verstärken können: Es gibt eine genetische Disposition - eineiige Zwillinge sind in fast 70 Prozent der Fälle beide betroffen. Außerdem können geburtsnahe Krankheiten oder Schädigungen, fehlgesteuerte Zellbildung oder Zellwanderung während der embryonalen Hirnentwicklung, fehlerhafte Stoffwechsel- oder Durchblutungsvorgänge und vor allem Beeinträchtigungen in der auditiven und/oder visuellen Wahrnehmung eine Rolle spielen.

Diese Störungen können dazu führen, dass die Verarbeitung von Sprachreizen im Gehirn "über Umwege" verläuft.

Probleme schon im Vorschulalter

Eine Lese-Rechtschreib-Schwäche entsteht häufig in Folge von Sprach- und Sprechstörungen im Kleinkindalter. Dazu zählt zum Beispiel die Sprachentwicklungsverzögerung. Betroffene Kinder beginnen erst mit etwa dreieinhalb Jahren einfache Worte zu sprechen. Häufig weisen diese Kinder auch einen Dysgrammatismus auf, das bedeutet, sie verwenden die Grammatik nicht richtig.

Ebenfalls relativ häufig sind phonologische Entwicklungsstörungen. Aufgrund einer nicht korrekten Verarbeitung im Gehirn können dabei verschiedene Laute nicht unterschieden werden.

Bei der so genannten Lautbildungsstörung können betroffene Kinder bestimmte Laute sehr wohl auseinander halten, jedoch - zum Beispiel aufgrund einer Zahnfehlstellung - nicht richtig artikulieren.
Von all diesen Sprach- und Sprechstörungen des Kleinkindalters können übrigens auch noch Schülerinnen und Schüler betroffen sein.

Wenn Sprechen zum Kraftakt wird

Gerade in der Schulzeit besonders belastend sind auch Störungen des Redeflusses, wie das Stottern. Kinder beginnen damit meist zwischen dem zweiten und dritten Lebensjahr, oft von einen Tag auf den anderen. Am stärksten zeigen sich die Stotter-Symptome zwischen dem zehnten und 14. Lebensjahr. Als Ursache des Stotterns wird eine genetische Anlagebereitschaft bzw. als Auslöser ein traumatisches Ereignis vermutet.

Keine Frage der Intelligenz

Von Sprach- und Sprechstörungen Betroffene sind natürlich nicht, wie lange Zeit angenommen, dumm oder einfach nur zu faul. Für ihre Defizite gibt es viele Ursachen: wie bereits erwähnt eine genetische Anlagebereitschaft, ein schlechtes Sprachvorbild, sprachliche Unter- oder Überforderung oder traumatische Ereignisse.

Selten verschwinden die Probleme von alleine wieder. Mit einer individuell maßgeschneiderten Förderung können die meisten betroffenen Kinder ohne weiteres maturieren bzw. auch erfolgreich studieren.

Diskutieren Sie mit!

Wenn Sie Fragen zum Thema Sprech-, Lese-, Rechtschreib- und Rechenschwächen haben, dann rufen Sie während der Sendung unter der kostenlosen Telefonnummer 0800 22 69 79 an oder posten Sie hier.

• Ist Ihr Kind von einer der genannten Sprach- und Sprechstörungen bzw. einer Rechenschwäche betroffen?
• Wie zeigen sich die Symptome bei Ihrer Tochter bzw. Ihrem Sohn?
• Wie ergeht es Ihrem Kind in der Schule? Leidet es sehr?
• Was tun Sie, um Ihrem Kind zu helfen?
• Besuchen Sie mit Ihrem Kind eine Therapeutin/einen Therapeuten, oder denken Sie, Sie schaffen es alleine?
• Haben Sie als Kind selbst unter einer Lese-Rechtschreib-Schwäche oder einer anderen Sprach- und Sprechstörung gelitten? Bestehen bestimmte Probleme noch immer?

Gestaltung: Mag. Nora Kirchschlager

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