Welche Sprachen sprichst du? (2)

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler

• nehmen sprachliche Vielfalt in ihrem Umfeld bewusst wahr.
• können die Begriffe Standardsprache und Dialekt beschreiben.
• setzen sich neugierig und wertschätzend mit der Vielfalt an Sprachen und Dialekten in ihrem Umfeld auseinander.
• haben ihr Wissen über sprachliche Varietäten (Dialekte) in Türkisch, BKS und anderen Sprachen erweitert.
• reflektieren die eigenen Sprachen/Dialekte und die eigene Mehrsprachigkeit.
• können konzentriert und sinnerfassend zuhören.

Lernziele Türkisch

Hedef:
Öğrenciler

• Çevrelerindeki dilsel çeşitliliğin farkındadır.
• Standart dil ve lehçe terimlerini tanımlayabilir.
• Çevrelerindeki dil ve lehçe çeşitliliğini merak edebilir ve değerlerini takdir edebilirler.
• Türkçe, BKS ve diğer dillerdeki dil çeşitleri (lehçeleri) hakkındaki bilgilerini genişletebilirler.
• Kendi dilleri/lehçeleri ve kendi çok dillilikleri yansıtabilirler.
• Konsantre ve duyarlı olarak dinleyebilirler.

Lernziele Bosnisch, Kroatisch, Serbisch (BKS)

Ciljevi:
Učenice i učenici

• upznaju jezičke raznolikosti u svom okruženju.
• mogu da razumiju/ razumeju opšte termine kao što su standardni jezik i dijalekt.
• su zainteresovani i uvažavaju raznolikosti jezika i dijalekata u svom okruženju.
• su proširili svoje znanje o jezičkim varijantama (dijalektima) na turskom, BKS i drugim jezicima.
• razmišljaju o sopstvenim jezicima/dijalektima i sopstvenoj višejezičnosti.
• se mogu bolje koncentrisati i razum(j)eti šta čuju.

Einleitung

Die Kinder werden über „Ö1 macht Schule“ informiert. Die Lehrperson erklärt den Kindern, dass sie nun ein Gespräch mit anderen Kindern hören werden, in dem es um Sprachen geht. Die Begriffe Wissenschaft, Kinderuni, Radiosendung und Reporter*in werden in Deutsch, Türkisch und BKS erklärt.

Eine tabellarische Übersicht der 4 Begriffe in 5 Sprachen finden Sie hier.

Dauer: ca. 5 Minuten

1. Ersten Sendungsabschnitt hören und Quiz lösen

Die Schüler*innen hören den ersten Teil der Radiosendung (Abschnitt 0:00 – 2:48, Thema: Welche Sprache sprichst du?). In kurzen Abspielpausen werden unbekannte Begriffe an die Tafel geschrieben und geklärt.

Anschließend bekommen die Schüler*innen 8 Fragen in digitaler Form (LearningApps.org) zur Verfügung gestellt, und zwar in Deutsch - Türkisch und Deutsch - BKS. Die Kinder werden in zwei Gruppen aufgeteilt und lösen das Quiz im Wettbewerb. Dafür benötigen die Schülerinnen und Schüler digitale Geräte mit Internetanbindung. Die Lösungen zu den Quizfragen gibt hier als Download.

Nach dem Quiz wird noch erklärt, was ein Dialekt ist, und zwar auf Deutsch, Türkisch und BKS. Die Erklärung des Begriffs "Dialekt" steht hier in drei Sprachen zur Verfügung.

Dauer: ca. 20 Minuten

2. Zweiten Sendungsabschnitt hören und Gruppenarbeit

Die Schüler*innen hören den zweiten Teil der Radiosendung (Abschnitt 2:49 - 4:34, Thema: Wann sprichst du mit wem diese Sprache?). Es erfolgt ein Dialog in der Klasse. In zwei Gruppen werden sie folgende Fragen beantworten und anschließend die Antworten präsentieren:

Gruppe 1: Wann sprechen die Kinder- Reporter*innen in der Sendung welche Sprache?
Gruppe 2: Wann sprechen sie mit wem welche Sprache oder Dialekt?

Nach der Präsentation der Antworten werden folgende Fragen an die gesamte Klasse gestellt und im Plenum diskutiert:
Warum spricht man mit bestimmten Personen gewisse Sprachen? Wie viele und welche Sprachen gibt es in der Klasse?

Als Erweiterung gibt es ein Ratespiel "Welche Sprachen sprechen die Kinder?". Die Schülerinnen und Schüler hören 6 Audios. Kinder erzählen darin jeweils in "ihrer eigenen" Sprache eine kurze Geschichte. Am Ende der Geschichte gibt es eine kurze Pause, in der die Schülerinnen und Schüler erraten sollen, welche Sprache im Audio zu hören war. Jedes Audio endet mit der Lösung.

Links zu den Audiodateien auf Soundcloud
1. Kind, 2. Kind, 3. Kind, 4. Kind, 5. Kind, 6. Kind

Dauer: ca. 15 MInuten

3. Dritten Sendungsabschnitt hören, Emotionen raten, Dialekte vertiefen

Die Schüler*innen hören den dritten Teil der Radiosendung (Abschnitt: 4:35 - 7:23, Thema: Emotionen und Dialekt). Danach wird das Youtube-Video einer kurzen Theaterübung gezeigt. Die Kinder sollen erraten, welche Gesichtsausdrücke welchen Emotionen entsprechen und diese (in verschiedenen Sprachen) benennen.

Nun wird der Begriff „Innere Mehrsprachigkeit“ geklärt und vertieft. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zunächst folgende Informationen und eine Frage, die sich auf die Sendung bezieht.
Informationen: Man kann in einer Sprache mehrsprachig sein. Jede Einzelsprache kann auf unterschiedliche Weise gesprochen werden. In der Sprachwissenschaft nennt man die unterschiedlichen Erscheinungsformen einer Sprache Varietäten. Dialekte sind ein Beispiel für Varietäten.
Frage zur Sendung: Wann spricht die Lehrerin von Daniel Dialekt?

Die Schüler*innen erhalten anschließend ein Arbeitsblatt mit folgendem Auftrag: "Finde nun für folgende Wörter oder Sätze in Deutsch, Türkisch und BKS dasselbe Wort oder denselben Satz in einem Dialekt und ordne zu"

Als Abschluss zum Thema "Dialekte" sehen die Schüler*innen ein kurzes, unterhaltsames Video, in dem das Lied „Mein Hut, der hat drei Ecken“ in drei Sprachen und Dialekten gesungen wird. Es steht im Youtube-Kanal von voXmi zur Verfügung.

Dauer: ca. 15 Minuten

4. Hausübung: Selbstreflexion

Die Schülerinnen und Schüler erhalten als Hausübung das Arbeitsblatt "Welche Sprachen spreche ich?". Sie reflektieren über ihre eigene innere und äußere Mehrsprachigkeit im Alltag sowie Vorlieben für verschiedene Sprachen. Falls Zeit bleibt, kann dieser Teil der Unterrichtseinheit am Ende der Stunde durchgeführt werden. In einer Folgestunde sollten die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler gemeinsam besprochen werden.

Dauer: 5 bis 10 Minuten

Diese Unterrichtsidee entstand im Rahmen des Projekts "voXmi & Ö1 machen Schule" zum voXmi Jahresschwerpunkt 2023: „Mitsprache mit Sprache“. Lehrende des voXmi-Bildungsnetzwerkes haben ausgewählte Sendungen dieses Schwerpunktes für den Einsatz im Unterricht didaktisiert.