Demokratie und Revolution

Die Gründung der Ersten Republik feiert im November 2018 ihren 100. Geburtstag. In dieser fünfteiligen Sendung aus der Ö1 Sendereihe “Betrifft: Geschichte” erzählt der Historiker Wolfgang Häusler über Österreichs langen Weg zur demokratischen Republik.

26. Februar 2019, 11:35

Ein wichtiger Meilenstein war die Revolution von 1848, die im Mittelpunkt seiner Ausführungen steht. Mit aller Härte wurde sie niedergeschlagen, doch das Streben nach politischer Mitbestimmung und sozialer Gerechtigkeit konnte nicht mehr aufgehalten werden.

Außerdem wirft der Historiker Wolfgang Häusler einen kritischen Blick auf die österreichische Erinnerungskultur: Wie wurde und wird der Revolution von 1848 – vom späten 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart – gedacht? Woran sollte man denken, wenn man begeistert beim Radetzkymarsch mitklatscht?

Zielgruppe

Sekundarstufe 2

Unterrichtsfächer

Geschichte, Sozialkunde & Politische Bildung

Stichworte

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SENDUNG HÖREN

Demokratie und Revolution (1)

Betrifft: Geschichte | 18.12.2017

Der Titel dieses Sendungsteiles lautet "Das Streben nach Demokratie".

Demokratie und Revolution (2)

Betrifft: Geschichte | 19.12.2017

Dieser Sendungsteil befasst sich mit "Österreichs ersten Demokraten".

Demokratie und Revolution (3)

Betrifft: Geschichte | 20.12. 2017

Im Mittelpunkt dieses Sendungsteiles stehen "Die Revolutionäre von 1848".

Demokratie und Revolution (4)

Betrifft: Geschichte | 21.12.2017

Dieser Sendungsteil behandelt das Thema "Trotzki und Lenin in Wien".

Demokratie und Revolution (5)

Betrifft: Geschichte | 22.12.2017

"Die Märzgefallenen von 1848" stehen im Mittelpunkt des letzten Sendungsteiles.

Gestaltung:

Hanna Ronzheimer

SENDUNGSDOWNLOAD

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Löse das Quiz nach dem Anhören der fünf Sendungsteile.

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MEHR ERFAHREN

Links

dort! Geschichten über Orte - Die Revolution von 1848
Geschichte Österreich - Österreichische Geschichte ab 1804
Österreichisches Parlament - Parlamentarismus
100 Jahre Republik - Das Gedenk- und Erinnerungsjahr 2018
habsburger.net - Nationale Konflikte 1848 bis 1914
Die Presse - Rehabilitierung des Demokraten der ersten Stunde

Videos

ORF-Mediathek - Wien brennt: Der Ausbruch der Revolution (4:19)
ORF-Mediathek - Kaiser Franz Joseph - Umstritten und verherrlicht (10:00)

Die Revolution 1848 – Ursachen, Träger, Ziele, Verlauf und Auswirkungen von Geschichte lernen leicht gemacht

Youtube - Die Revolution 1848 – Ursachen, Träger, Ziele, Verlauf und Auswirkungen (19:53)

UNTERRICHTSIDEEN UND AKTIVITÄTEN

Lernziele

Mit QR-Codes eine Ausstellung gestalten und Wissen vertiefen

Schülerinnen und Schüler können

themenbezogene Informationen aus Gehörtem filtern und vertiefend recherchieren
recherchierte Informationen aufbereiten und präsentieren
effizient in der Gruppe zusammenarbeiten
schriftlich Feedback geben
die Funktion von QR-Codes verstehen, QR-Codes generieren und verwenden

In der Aktivität zur 5-teiligen Sendung "Demokratie und Revolution" wird eine virtuelle Ausstellung mithilfe von QR-Codes erstellt und besichtigt. Im Unterricht sollte die Revolution von 1848 schon behandelt worden sein, da kein Gesamtüberblick über die historischen Ereignisse gegeben wird, sondern vor allem einzelne Personen – erste Demokraten, Revolutionäre und deren Gegenspieler – im Mittelpunkt stehen. Teil 1 und Teil 5 beschäftigen sich mit der österreichischen Erinnerungskultur im Hinblick auf die Revolution von 1848 (Märzgefallene). Einige Personen und Ereignisse finden kaum Eingang in die Schulbücher und somit bietet die Sendung eine interessante Vertiefung und die Gelegenheit, in Teamarbeit eine virtuelle Ausstellung über sie zu gestalten.

In QR-Codes lassen sich beliebige Informationen einbetten und abrufen (Texte, Bilder, Links). Generiert werden können sie auf kostenlosen Webseiten (z. B. qrcode-generator.de, goqr.me/de) oder Apps. Zum “Lesen” der QR-Codes wird ein QR-Code-Reader/Scanner auf dem Tablet oder Handy benötigt, z. B. Qrafter oder QR Code reader. Diese Apps können meist kostenlos installiert werden.

DURCHFÜHRUNG

1. Vorbereitung zu Hause (Flipped Classroom)

Der inhaltliche Schwerpunkt dieser Unterrichtseinheit kann auf die Porträts der ersten Demokraten, der Revolutionäre und ihrer Gegenspieler sowie auf das Thema Erinnerungskultur gelegt werden. Jede der Gruppen (ca. 4-5 Personen) behandelt einen Sendungsteil (Teil 1, Teil 2, Teil 3, Teil 5). Je nach Klassengröße kann ein Sendungsteil auch zweimal vergeben werden. Nach erfolgter Gruppenbildung sind vorbereitende Arbeiten zuhause notwendig.

Jedes Gruppenmitglied hört sich den der Gruppe zugeteilten Sendungsteil mit dem Fokus auf folgende Fragen an:
a) Welche Personen werden erwähnt? Was erfährt man über sie? Werden sie in der Sendung positiv oder negativ dargestellt? Warum?
b) Erinnerungskultur: Welche Orte, Denkmäler, Ereignisse, Personen werden erwähnt?

Zu den Personen, Orten und Ereignissen werden zusätzliche Informationen recherchiert und vor allem passende Bilder gesucht. Eine erste Orientierungshilfe bieten die Links, die bereits auf der Sendungsseite angegeben sind.

Aus den recherchierten Links zu den Webseiten und Bildern werden QR-Codes generiert. Diese sammeln die Schülerinnen und Schüler in einem Textdokument (z. B. Word) und drucken es aus. Sinnvoll ist es, unter den Codes zu notieren, welches Thema sie enthalten (z. B. Hebenstreit, Hinrichtung).

Wichtig ist es, dass die Schülerinnen und Schüler einen QR-Code-Reader auf dem Handy oder dem Tablet installieren. Diese sind für die meisten Betriebssysteme kostenlos verfügbar.
Dauer: ca. 30 Minuten

2. Erarbeitungsphase in der Schule

In der Gruppe werden die recherchierten Ergebnisse besprochen und festgelegt, welche Inhalte und Informationen in die „Ausstellung“ kommen sollen. Die QR-Codes werden auf ein Blatt oder mehrere Blätter aufgeklebt. Wie bei den Bildern und Objekten einer Ausstellung werden sie (handschriftlich) jeweils mit einer Kurzbeschreibung versehen, sodass den „Besucherinnen und Besuchern“ der Inhalt rasch und ansprechend vermittelt werden kann. Die “Ausstellungs-Blätter” können an der Wand angebracht oder auf Tische gelegt werden.
Dauer: ca. 30 Minuten

3. „Ausstellungsbesuch“

Die Schülerinnen und Schüler besuchen nun gegenseitig die Ausstellungen aller Gruppen. Dabei werden die QR-Codes gescannt, die damit aufgerufenen Webseiten und Bilder betrachtet sowie die Beschreibungen auf den Blättern gelesen. Empfehlenswert ist das Auflegen eines „Gästeblattes“, auf das die Besucherinnen und Besucher ihre gesammelten Eindrücke und ihr Feedback schreiben können.

Die Besichtigung sollte so organisiert werden, dass zumindest immer ein Schüler oder eine Schülerin jeder Gruppe für Fragen der „Besucherinnen und Besucher“ verfügbar ist. Optionale Erweiterung: Die Schülerinnen und Schüler erstellen in der Erarbeitungsphase Quizfragen (z. B. mit LearningApps.org), die während des Ausstellungsbesuches oder als Hausübung gelöst werden.
Dauer: ca. 20 Minuten

MATERIALIEN

QR-Codes

QR-Codes im Unterricht (PDF)
Youtube - Erklärvideo zu QR Codes (1:42)
Youtube - Erklärvideo zu qrcode-generator.de (5:24)

Beispiellösung

So könnte ein Teil der Ausstellung aussehen:
Download (PDF)

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Ö1 macht Schule ist ein Gemeinschaftsprojekt von Ö1, Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung - BMBWF und Pädagogischer Hochschule Wien - PH Wien