Von der Rauchrolle bis zum Disapointinger

Wien spricht viele Sprachen. Unabhängig von diversen politischen Bestrebungen Sprachnutzung zu steuern, kann die Sprachvielfalt in der Hauptstadt Österreichs nicht leicht verdrängt werden. Sprachen und Kulturen haben sich hier über die Jahrhunderte immer vermischt. Neue, kreative Wortschöpfungen und Entlehnungen sind von den verschiedenen Volksstämmen entstanden.

4. März 2019, 15:28

In dieser Ö1 Dimensionen Sendung wird das Phänomen Mehrsprachigkeit aus der Wiener Perspektive historisch beleuchtet. Gegenwärtige Beispiele reflektieren eine bunte Mischung an Einflüssen. Welche Auswirkungen hat der Sprachpluralismus auf die “Herrschaftssprache” Deutsch? Wie lernen Kinder Deutsch am besten? Wie gehen Lehrende mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer sinnvoll um? Diese und andere Fragen werden im Beitrag behandelt.

Folgende Expertinnen und Experten sind im Interview zu hören:

Zielgruppe

Sekundarstufe 1 | Sekundarstufe 2

Unterrichtsfächer

Deutsch | Geschichte, Sozialkunde & Politische Bildung | Erwachsenenbildung

Stichworte

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SENDUNG HÖREN

Mehrsprachigkeit

Dimensionen | 12.02.2018

Gestaltung: Lena Hallwirth

Sendungsinhalt

00:00 Sprachliche Impressionen vom Wiener Brunnenmarkt
ca. 4:35 Einfluss von Französisch und Tschechisch auf Deutsch im Österreich der Habsburger
ca. 6:45 Sprachliche Vielfalt im Österreich der Habsburger – Aspekte der Mehrsprachigkeit im Militär
ca. 11:50 Eigenheiten von Sprachen im Wandel – kreative Wortschöpfungen und Scheinanglizismen
ca. 14:40 Jugendsprache und Jugendwörter
ca. 15:50 Sprache überwindet Grenzen und erschafft neue Dinge – Metrolingualismus
ca. 17:00 Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen – Vorteile
ca. 20:25 Motivationsfaktoren beim Spracherwerb
ca. 22:25 Sprachenvielfalt im Klassenzimmer – Herausforderungen und Empfehlungen für Lehrende

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QUIZ ZUR SENDUNG

Dieses Lernspiel enthält Österreichische Wörter oder Begriffe: https://quizlet.com/_4pqno7

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MEHR ERFAHREN

Links

Wikipedia - Mehrsprachigkeit
BMBWF - Sprachliche Bildung in Österreich
BMBWF - Interkulturelles Lernen (Unterrichtsprinzip)
politik-lernen.at - Interkultureller Dialog, Interkulturells Lernen
arbeiterkammer.at - Migration & Mehrsprachigkeit
BMBWF - Schule Mehrsprachig
Medienservice Stelle - Mehrsprachigkeit in Österreich
science.orf.at - Österreich ist mehrsprachig
Wikipedia - Anglizismen
voXmi
Österreichisches Sprachenkompetenzzentrum
bimm.at - Bundeszentrum für Interkulturalität, Migration und Mehrsprachigkeit
Lämmerhof - Die wichtigsten österreichischen Wörter für Lebensmittel
Wikipedia - Austriazismen
Österreichisches Wörterbuch
familia-austria.at - Sprachen beim Militär
Wikipedia - Jugendwort des Jahres

Videos

Die Förderung unser Kinder muss uns allen ein Anliegen sein! Studie "Migration & Mehrsprachigkeit" von Caritas Österreich

Youtube - Studie "Migration & Mehrsprachigkeit" (6:22)

Youtube - Baustelle Mehrsprachigkeit (7:43)
Youtube - Die österreichische Schule im Kontext von Mehrsprachigkeit (54:44)

UNTERRICHTSIDEEN UND AKTIVITÄTEN

Lernziele

Internetforschungen durchführen

Schülerinnen und Schüler können

Inhalte im Internet zielorientiert suchen und finden
Recherchenergebnisse kuratieren und ordnen
Inhaltsreiche Lernjournale produzieren und publizieren

Diese Aktivität ist für eine Doppelstunde geeignet. Da die Aktivität in Teams durchgeführt wird, ist die Nutzung einer kollaborativen Plattform, auf der zeitgleich am selben Online-Dokument gearbeitet werden kann, ideal.

Mit einem Webquest lernen Schülerinnen und Schüler im Internet entdeckungsorientiert zu forschen. Die Vorgehensweise ist höchst aktivierend. Jeder in der Klasse geht auf individuelle Spurensuche und lernt dabei prozessorientiert zu recherchieren.

Die beschriebene Aktivität ist für den Einsatz in der Sekundarstufe II im Fach Deutsch vorgesehen und nutzt das Tool zumpad.de im Browser. Zumpad ist plattformunabhängig und kann ohne Konto und ohne Login genutzt werden. Google Docs eignet sich ebenfalls für die kollaborative Online-Arbeit. Für die Präsentation der Ergebnisse kann Padlet oder Linoit.com verwendet werden.

DURCHFÜHRUNG

Aufgrund der Länge der Ö1 Sendung soll die Klasse das Hördokumentes vor dem Unterricht, als Hausaufgabe (mit der Flipped-Classroom-Methode), anhören. Auf diese Weise sind sie mit dem Thema vertraut und mental auf die Arbeit im Unterricht vorbereitet.

1. Einstieg

Das Thema der Unterrichtseinheit ist die Herkunft österreichischer Wörter. Es wird darüber recherchiert, woher sie stammen und wo die Wörter im Internet zu finden sind.

Die Jugendlichen öffnen das Online-Lernspiel auf Quizlet und probieren die verschiedenen Lern- und Spielmodi aus. Der Link kann entweder direkt im Browser eingegeben oder in einer Lernplattform eingebunden werden: https://quizlet.com/_4pqno7

a) Welche Sprachen werden in der Klasse gesprochen?
b) Welche Begriffe kennen sie, welche nicht?
c) Welche Begriffe kamen in der Sendung vor, welche nicht?
d) Welches Fazit ziehen sie aus der Sendung? Ist Mehrsprachigkeit etwas Positives oder Negatives?

Danach sollen die Jugendlichen so viele Begriffe wie möglich auf die Tafel oder auf Post-Its schreiben. Die Quizlet-Liste enthält über 30 Begriffe, daher kann eine Auswahl je nach Größe der Klasse getroffen werden. Es kann mit weniger Begriffen, z. B. ausschließlich mit Lebensmittel-Wörtern, gearbeitet werden.

Dauer ca. 15 Minuten

2. Arbeitsphase – Sprache ist überall!

Die Klasse wird in Teams aufgeteilt. Jede Gruppe bekommt eine gewisse Anzahl an Begriffen (bei z. B. sechs Gruppen von jeweils vier Jugendlichen, bekommt jede Gruppe fünf) und hat den Arbeitsauftrag, nach der Herkunft der Wörter zu forschen und herauszufinden, wo diese in welchem Kontext im Internet zu finden sind. Gesammelt werden die Fundstücke am zumpad.de.

Wichtig ist, dass die Teams diverse Quellen und Ressourcen nutzen und ihre Quellen stets korrekt und ausführlich angeben (Name des Portals/der Webseite, Link, Autor, wenn vorhanden). Auch der Kontext sollte untersucht werden.

Wo ist das Wort überall im Internet zu finden?

a) in einem Online-Wörterbuch
b) in einem Online-Lexikon
c) in einem Sachbuch oder Roman
d) in ein Comic-Strip
e) in einem Blogartikel
f) in Social Media als Hashtag oder Freibegriff, oder Meme
g) in Nachrichtenmedien (Zeitungsartikel)
h) Video oder Film
i) Audio (Liedtext)
… noch weitere Fundquellen?

Die Gruppe soll entscheiden, wer wofür verantwortlich ist und wie die Arbeit aufgeteilt wird. Anschließend präsentieren sie ihre Ergebnisse in einer passenden Plattform. Zusätzliche Inhalte z. B. Audioaufnahmen der gesprochenen Wörter, Skizzen oder Bilder können der Präsentation hinzugefügt werden.

Dauer: ca. 40 Minuten

3. Präsentation und Evaluation

Die fertigen Ergebnisse werden gemeinsam begutachtet und besprochen. Was konnte beobachtet werden? Wird das Wort noch häufig genutzt? Von welcher Sprache wird am häufigsten “geborgt”?

Dauer ca. 20 bis 30 Minuten

Ergänzungen und Erweiterungen:

Die Teams können sich mit den Jugendworten der letzten Jahre auseinandersetzen und über die Herkunft dieser Begriffe forschen.

Außerdem könnten die Teams darüber spekulieren, weshalb diese Wörter ins Österreich-Deutsche gekommen sind.

MATERIALIEN

Padlet

Online-Dokument

https://zumpad.zum.de/p/WebQuest_mit_Österreichischen_Wörtern

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Ö1 macht Schule ist ein Gemeinschaftsprojekt von Ö1, Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung - BMBWF und Pädagogischer Hochschule Wien - PH Wien