Schmale Nase, große Augen, glatte Haut

Gesichtsfilter werden vor allem für Bilder und Videos in sozialen Medien wie TikTok, Snapchat und Instagram verwendet. Was es mit jungen Menschen macht, wenn sie sich selbst ständig technologisch verbessert sehen und gegenseitig präsentieren, ist so gut wie nicht erforscht.

7. März 2023, 12:47

Zielgruppe

Sekundarstufe 2

Unterrichtsfächer

Deutsch | Psychologie und Philosophie | Persönlichkeitsbildung und Soziale Kompetenz

Stichworte

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SENDUNG HÖREN

Schmale Nase, große Augen, glatte Haut

Matrix | 25.11.2022

Man kann den eigenen Mund auf absurde Größe aufblasen oder sich Hundeohren und -nase aufsetzen. Man kann mit dem Cinderella-Filter aussehen wie eine Disney Prinzessin oder einfach nur "sanft" das eigene Antlitz verschönern.

Gestaltung:

Irmi Wutscher

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QUIZ ZUR SENDUNG

MEHR ERFAHREN

Links

Wikipedia - Body Positivity
Zeit.de - Body Positivity: "Das Ziel ist nicht, seine Pickel schön zu finden"

Videos

Youtube - Schönheit und Perfektion im Netz (9:28)
Youtube - ZDF Magazin Royale: Wie Instagram junge Menschen dazu bringt, ihre Gesundheit aufs Spiel zu setzen? (16:28)

UNTERRICHTSIDEEN UND AKTIVITÄTEN

Lernziele

Gegenüberstellung Fotos

Schülerinnen und Schüler

setzen sich aktiv mit dem Thema Schönheitsfilter auseinander
können mit einer interaktiven Pinnwand umgehen
reflektieren über die Sinnhaftigkeit und Auswirkung von Filtern

Die Schülerinnen und Schüler machen mit dem Handy unbearbeitete und mit Filtern bearbeitete Fotos von sich selbst und stellen diese gegenüber. Auf einer interaktiven Pinnwand werden dazu Vor- und Nachteile gesammelt. Dafür eignen sich die Tools Padlet oder Linoit, die nach Registrierung kostenlos funktionieren.

Die Lernenden benötigen ein Mobiltelefon mit Internetzugang. Für die Durchführung der folgenden Unterrichtsvorschläge sollte eine Unterrichtseinheit eingeplant werden.

DURCHFÜHRUNG

1. Anhören der Radiosendung und Quiz zur Sendung lösen

Die Schülerinnen und Schüler hören die Sendung von Minute 01:50 bis 13:15 im Klassenverband oder als Hausübung an. Anschließend wird das Quiz zur Sendung in Einzelarbeit geöst, um das Verständnis abzusichern.

Dauer: ca. 20 Minuten

2. Anfertigen von Selfies

Die Schülerinnen und Schüler machen ein Foto von sich selbst, auf dem sie natürlich und ohne den Einsatz von Filtern erscheinen und ein weiteres mit der Verwendung von Filtern. Dabei dürfen Schönheits- oder auch lustige Filter verwendet werden.

Danach notieren sie zu jedem der beiden Selfies einen Vorteil und einen Nachteil (z.B. ich gefalle mir viel besser/entspricht eigentlich nicht der Wirklichkeit oder: ich sehe natürlicher aus/man sieht wie unrein meine Haut ist etc.)

Dauer: ca. 5 Minuten

3. Sammeln der Vor- und Nachteile

Die Lehrperson bereitet eine Interaktive Pinnwand vor, auf der die Vor- und Nachteile kollaborativ gesammelt werden. Die Äußerungen werden von den einzelnen Lernenden anonym gepostet.

Dauer: ca. 5 Minuten

4. Reflexion

Bei der gemeinsamen Reflexion im Plenum können folgende Fragen gestellt werden: War es gleichermaßen einfach Vor- bzw. Nachteile zu finden? Welche wurden am häufigsten genannt? Würdest du das ungefilterte Foto in den sozialen Medien posten? Warum/nicht? Kann es stimmen, dass das ständige Betrachten von bearbeiteten Fotos dazu beiträgt, dass die Menschen sich weniger attratkiv fühlen? Wie findest du diese Entwicklung?

Dauer: variabel

MATERIALIEN

Padlet
Linoit

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