Was ist ein Parlament? (2)

1. Einstieg

Zunächst gibt es eine Übung zur Einführung in das Thema des Unterrichts. Die Schülerinnen und Schüler ordnen die mit Magnetfolie beklebten Karton-Buchstaben des Wortes „Parlament“ an der Tafel an. Eine Vorlage für die Buchstaben ist hier verfügbar.

Alternativ kann als längerer Einstieg eine Einheit des Philosophierens mit Kindern dienen, wo die Kinder sich mit folgenden Fragen auseinandersetzen: Welche Möglichkeiten haben Kinder mitzubestimmen, wie wir unser aller Zusammenleben regeln? Wie erleben sie Mitbestimmung in der Schule? Wie erleben sie Mitbestimmung im Alltag? Ideen für die praktische Umsetzung kann u. a. die voXmi & Ö1-Didaktisierung zu "Was heißt „normal“? oder eine theoretische Auseinandersetzung mit dem methodischen Zugang des Philosophierens mit Kindern liefern.

Dauer: ca. 5 oder 15 Minuten

2. Sendung hören

Die Ö1 Sendung wird in Sendungsabschnitten angehört. Vor dem Hören jedes Abschnittes werden die Fragen via Beamer gezeigt. Beim Beginn einer Antwort rufen die Kinder „Stopp“. Danach wird der Beitrag bis zur Antwort auf die nächste Frage weitergehört usw. Die Schüler*innen hören außerdem mit der Vorgabe zu, ob sie neue Wörter hören können und sie sollen sich diese merken. Nach dem Anhören des jeweiligen Abschnitts werden die unbekannten Wörter an der Tafel/via Beamer gesammelt und erklärt.
Download: Sendungsabschnitte und Fragen

Dauer: ca. 30 Minuten

3. Wichtige Begriffe und Übersetzungen besprechen

Danach werden die neuen Wörter bzw. Begriffe auf Deutsch und mit Übersetzungen in verschiedene Sprachen (Arabisch, Englisch, Türkisch, BKS…) via Beamer gezeigt. Frage an die Kinder: Welche Wörter kennt ihr bzw. könnt ihr aussprechen? Die Übersetzung in weitere Sprachen lädt dazu ein, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erkennen und Sprachen zu vergleichen. Die Erstsprache hilft den Kindern, sich die Inhalte und Begriffe leichter zu merken und sie besser zu verstehen. Sie können dann in weiterführenden Aufträgen sowohl mit ihren Eltern oder mit Freunden und Freundinnen in der Erstsprache über das Thema sprechen.

Download: Begriffe und Übersetzungen

Dauer: ca. 20 Minuten

4. Begriffe spielerisch üben

Anschließend werden die Begriffe geübt. Eine Möglichkeit besteht darin, einzelne Begriffe auf die Rücken der Kinder zu kleben und dann von den anderen Kindern dem Inhalt nach erklären zu lassen. Das Kind soll dann erraten, welchen Begriff es auf dem Rücken trägt. Nach dem Spiel kann noch ein 3-minütiger Video-Input (Parlament - Was ist das?) via Beamer gezeigt werden.

Dauer: ca. 20 Minuten

5. Digitale Übungen: Wörter erraten und Quiz zur Sendung

Via Beamer werden 2 digitale Übungen gezeigt und gelöst.

Übung auf Learningapps: Jedes Mal wird die Anzahl der Buchstaben, aus denen das Wort besteht, präsentiert, und die Kinder müssen das erwartete Wort vorausahnen, wissend, dass es mit dem Lernthema zusammenhängt. Die Anzahl der Versuche hier ist begrenzt. Die erwarteten Wörter sind: Parlament, Demokratie, Wahlen, Politik und Gesetz.

Quiz zur Sendung (siehe oben): Ein Quiz auf Deutsch und in der ersten Sprache (Fragen und Antworten) wird gelöst. Es handelt sich um geschlossene Fragen, abgestimmt auf die drei gehörten Abschnitte.

Für die Vertiefung (Demokratie in der Schule) eignet sich folgendes digitale Quiz auf Learningapps: Klassensprecher


Dauer: ca. 15 Minuten

6. Gruppenarbeit Artikel "Demokratiewerkstatt"

Die Kinder bekommen einen Artikel einer „Demokratiewerkstatt“. Er wurde von Schülerinnen und Schülern einer Wiener Volksschulklasse erstellt und besteht aus 3 Teilen: Menschenrechte, Vielfalt, Zivilcourage. Die Kinder werden in 3 Gruppen geteilt und jede Gruppe bearbeitet jeweils einen Teil. Zunächst wird der jeweilige Abschnitt auf Deutsch gelesen, dann in der Erstsprache und auf Deutsch zusammengefasst, diskutiert und reflektiert (Kinder lernen von Kindern).

Dauer: ca. 20 Minuten

7. Einstimmung auf die Gruppenarbeit "Gesetz formulieren"

Zur Einstimmung und zur Vorbereitung auf die folgende Gruppenarbeit findet eine Art des „Philosophierens mit Kindern“ statt, indem der ganzen Klasse eine Impulsfrage gestellt wird: „Stellt euch vor, ihr seid auf einer Insel, und dort gibt es kein Parlament. Wie wird es sein? Was tut ihr?“ Die Kinder können dann frei assoziieren und sich äußern (auf Arabisch und/oder Deutsch).

Anschließend kann noch dieses Youtube-Video gezeigt werden: ein Lied in der Erstsprache (Arabisch) über Kinderrechte (3 Minuten).

Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten

8. Gruppenarbeit: Gesetz erstellen mit Gesetzesgenerator

Die Gruppen erhalten den Auftrag, einen Gesetzestext mit dem Gesetzesgenerator der Demokratiewebstatt zu formulieren. Dabei wählen sie ein Thema aus einer vorbereiteten Themenliste aus, können aber auch selbst ein Thema, das ihnen am Herzen liegt, bestimmen. Der Text, den die Gruppen formulieren, kann je nach Gruppenentscheidung sowohl ernstgemeint oder scherzhaft angelegt sein sowie in Deutsch und/oder Erstsprache formuliert werden.

Nach der Themenwahl liest die Gruppe gemeinsam die Anleitung für den Gesetzesgenerator, um zu verstehen, was bei einem Gesetz wichtig und notwendig ist. Nach der Klärung dieser Punkte, beginnt die Gruppe mit dem Gesetzesgenerator zu arbeiten. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler nicht auf die Lehrperson zurückgreifen, sondern selbstständig und konsensorientiert eine Lösung finden.

Die Themen:

- Schularbeit
- Kinderrechte
- Schulpflicht
- Kinderschutz
- Sicherheit im Straßenverkehr
- Umweltschutz
- Gesundheit und Hygiene
- Respekt und Toleranz
- Verantwortung im Umgang mit Technologie

Beispiele:
Streitgesetz
Klassengemeinschaft

Dauer: ca. 40 Minuten

Weiterführende Impulse

- Die Sicherung und Evaluation der gelernten Inhalte kann über eine Präsentation an eine Klasse einer anderen Schule (via Zoom oder face-to-face) erfolgen.

- Auftrag für den Erstsprachenunterricht: Die Kinder verfassen gemeinsam mit den Eltern ein weiteres Gesetz (in der Erstsprache), das sie dann
(auf freiwilliger Basis) präsentieren.

Diese Unterrichtsidee entstand im Rahmen des Projekts "voXmi & Ö1 machen (Hoch-)Schule" zum voXmi Jahresschwerpunkt 2023: „Mitsprache mit Sprache“. Lehrende des voXmi-Bildungsnetzwerkes haben ausgewählte Sendungen dieses Schwerpunktes für den Einsatz im Unterricht didaktisiert.

Abdel Romdhane

ist im Kern und in der Ausbildung Pädagoge, aber er hat sich dafür entschieden, multidisziplinär zu wirken. Er ist wie Wasser, das aus vielen Quellen und Brunnen stammt, und jeder Tropfen davon ist stolz auf seine Quelle, aber alles fließt in denselben Ozean. In einem weiteren Bild gesagt, ist er wie ein Baum, dessen Stamm Pädagogik ist und dessen Äste die Wissenschaften der Bildung, Psychologie, Didaktik und die Pädagogik der Religion sind. Er hat seine Ausbildung im Bereich des Lehramts abgeschlossen, dann ein zweites Fachstudium in den Bildungswissenschaften absolviert, um einen Master-Abschluss zu erlangen, bevor er ein drittes Fachstudium im Bereich der Pädagogik der Religion absolvierte und einen zweiten Master-Abschluss erwarb, gefolgt von einer Promotion (Doktorat) an der Universität Wien. Derzeit schreibt er an einer zweiten Dissertation im Bereich der Bildungswissenschaften an der Universität Wien. Im Laufe seiner Karriere interessierte er sich für pädagogische Erneuerungen und die Themen Integration und Zusammenleben zwischen Kulturen und Religionen. Er war auch an zahlreichen Projekten an Schulen in Wien beteiligt und war zentral für die Einführung eines mehrsprachigen Projekts an einigen Schulen zuständig. Alle diese Projekte erreichten erfolgreich ihre Ziele.