Der lange Kampf um Gleichberechtigung

BREAKING NEWS

1. Schlagzeilen erfinden

Nach dem erstmaligen Anhören der Sendungen (Flipped Classroom) kann das Globalverständnis kurz durch Fragen der Lehrperson an die einzelnen Gruppen im Plenum abgeklärt werden. (Was ist das zentrale Thema der Sendung? Wer kommt zu Wort?)

Die Sendungen werden erneut in den Gruppen angehört. Dabei filtern die Lernenden die in den Sendungen erwähnten Namen der historischen Frauenpersönlichkeiten. Diese Namen werden dann im Plenum zusammengetragen. Im Anschluss werden die Gruppen so modifiziert, dass eine Arbeitsgruppe zu jeder der folgenden Persönlichkeiten entsteht. Für diese Aktivität benötigt jede Gruppe ein Tablet oder einen Computer.

- Olympe de Gouges
- Mary Wollstonecraft
- Marianne Hainisch
- Adelheid Popp
- Käthe Leichter
- Johanna Dohnal

Die Schülerinnen und Schüler sollen nun aus der Radiosendung eine Information herausfiltern, die in eine Schlagzeile eines Informationsmediums umgestaltet werden könnte. Diese Headline wird auf spielerische Art und Weise mit dem kostenlosen Tool Breaking News Generator generiert. (z. B. 1793: Olympe de Gouges hingerichtet! – Frauenrechtsaktivistin landet für ihre “weibliche” Menschenrechtserklärung auf dem Schafott!)

2. Präsentation der Headlines

In der zweiten Runde dieser Aktivität präsentieren die einzelnen Gruppen ihre Schlagzeilen vor der Klasse. Die Schülerinnen und Schüler beschreiben die Persönlichkeiten und deren Handlungsweisen, die solche Schlagzeilen erwirken könnten. Die Präsentation wird einfacher, wenn alle Headlines von der Lehrperson auf einer interaktiven Pinnwand gesammelt werden. Das ist mit dem kostenlosen Tool Padlet sehr einfach möglich.

Dauer der Aktivität insgesamt: ca. 1 Unterrichtseinheit

MEINUNGSUMFRAGE

1. Umfrage erstellen

Bei dieser Aktivität wird der Bezug zur Aktualität in Gleichberechtigungsfragen hergestellt. Die Grundlage dieser Unterrichtssequenz ist ein Fragebogen mit 20 Fragen zum Thema (siehe Materialien). Die Lernenden werden hierfür in eine ausreichende Anzahl von Kleingruppen geteilt, sodass jedem Team ein bis zwei Fragen des Fragebogens zugeordnet werden.

Mit Hilfe des Tools Mentimeter erstellt jede Kleingruppe eine Umfrage zu den vorgegeben Aussagen (z. B. Männer, die Hausarbeit verrichten, machen sich lächerlich. Ich stimme zu. Ich stimme nicht zu. Ich weiß nicht.) Die Ergebnisse der Umfrage werden in einem Diagramm dargestellt (Balken oder Torte).

2. Gemeisames Betrachten und Besprechen der Ergebnisse

Die Jugendlichen sammeln diese Diagramme mittels Screenshot auf einem Padlet, das die Lehrperson vorbereitet. Diese interaktive Pinnwand erleichtert das Betrachten der einzelnen Ergebnisse im Plenum.

3. Diskussion

Eine abschließende Diskussion, bei der die Schülerinnen und Schüler ihre Meinung mit persönlichen Erfahrungen untermauern können ist möglich, wahrscheinlich unerlässlich. Hier empfehlen sich klare Regeln: die Leitung der Diskussion erfolgt duch die Lehrperson, sie erteilt das Wort. Die Jugendlichen müssen einander aussprechen lassen und die Hand heben um sich zu Wort zu melden.

Dauer der Aktivität insgesamt: ca. 2 Unterrichtseinheiten