Von der nicht immer großen Freiheit, mehrere Sprachen zu sprechen (3)

1. Erträumen vom eigenen Sprachenmix - Arbeitsblatt ausfüllen

Noch VOR dem Anhören des Beitrages füllen die SchülerInnen in Einzelarbeit das Arbeitsblatt "Sprachenmix deiner Traumfamilie" aus.

Erklärende Worte der Lehrperson: „Viele Familien sprechen untereinander verschiedene Sprachen (– du ja vielleicht auch oder eben nicht). Kinder lernen in diesem Kontext viel einfacher mehrere Sprachen auf einmal, sie müssen dafür nicht einmal lernen. Wie würde der Sprachenmix deiner Traumfamilie aussehen? Wenn du einen Zauberknopf hättest, welche Sprachen würdest du also gerne in deiner Familie selbstverständlich verwenden? In welchen Sprachen sollten deine Eltern von klein auf mit dir gesprochen haben?“

Dauer: 5 Minuten

2. Gruppenarbeit - Arbeitsblatt ergänzen

Nun folgt die Konfrontation in der Gruppe mit der Entscheidung der anderen. Die Motivation zur Sprachwahl (siehe Arbeitsblatt "Sprachenmix deiner Traumfamilie") soll im Gespräch herausgefunden werden.

Erklärende Worte der Lehrperson:
„Vergleicht eure gewählten Sprachen! Versucht abzustimmen, welche der Sprachen eurer Vermutung nach die „Coolste, die „Wichtigste“, die „Schönste“, die „Lustigste“, die „Genaueste“ , die „Herzlichste“, die „Geheimnisvollste“ ist. Besprecht kurz, warum ihr eigentlich die Sprachen in Aufgabe 1 ausgesucht habt! Würdet ihr nach dem Gruppengespräch die gleichen Sprachen für euren Wunschsprachenmix in der Familie „wählen“?

Dauer: 15 Minuten

3. Klassengespräch

Im Plenum werden die Ergebnisse der Gruppen besprochen. Kommen gewisse Sprachen bei gewissen „Eigenschaften“ öfter vor? Warum?

Dauer: 12 Minuten

4. Sendung hören, Umfrage beantworten, Diskussion

Die SchülerInnen hören den ersten Teil der Sendung (bis Minute 12). Anschließend wird durch eine Kahoot-Umfrage im Hörtext Transportiertes kritisch vertieft. Um die Kahoot-Umfrage durchzuführen, ist eine kostenlose und unkomplizierte Anmeldung bei Kahoot durch die Lehrperson notwendig. Die Schülerinnen und Schüler können ohne Anmeldung teilnehmen. Sie benötigen nur den "Spiel-Pin", der für jedes Kahoot generiert wird.
Die Umfrageergebnisse werden besprochen. Spielen die „Sprachlieblinge“ (siehe Arbeitsblatt "Sprachenmix deiner Traumfamilie", Gruppenarbeit) eine Rolle bei den Antworten der SchülerInnen? Hier kann je nach Vorlieben der Lehrkraft mehr oder weniger Zeit investiert werden.

Dauer: 25 Minuten

5. Hören weiterer Sendungsausschnitte und Klassengespräch

Die Lehrperson stellt den SchülerInnen folgende Fragen:
„‚Von der nicht immer großen Freiheit, mehrere Sprachen zu sprechen“, so heißt der Beitrag, dessen Anfang ihr gehört habt, wie könnte das gemeint sein? Welche Gründe kann es geben, Sprachen zu verbieten?“'

Zur Inspiration können weitere Sendungsausschnitte gehört werden:
Jacqueline Bakall freut sich, in Österreich Kurdisch sprechen zu dürfen (Minute 41 bis 43)
Marta erzählt von ihren Anfängen in Österreich (Minute 7 bis 8:30)

Dauer: 10 Minuten

6. Sprachenmix an der Schule - Gruppenarbeit

Im Kontrast zum Extremfall eines Sprechverbotes erarbeiten die SchülerInnen in einem freien Gedankenspiel, wie man an der Schule Sprachen mehr Raum, mehr Sichtbarkeit gewähren könnte. Sie gestalten in Gruppen eine Präsentation (z. B. mit PowerPoint oder einem ähnlichen Präsentationsprogramm)

Auftrag zur Gruppenarbeit:
„Stellt euch vor, eure Schule funktioniert ein wenig wie die Familie von Marta, Cosmin, Henrik und Clara. Alle Sprachen, die ihr an eurer Schule habt, sollen ihren Platz bekommen! Gestaltet eine Präsentation, mit der ihr sichtbar macht, wo wann und wie die Sprachen eurer Schule ihre Bereiche und ihre Sprechzeiten bekommen!
- Wie könnte man das machen?
- Welche Bereiche gebt ihr welchen Sprachen?
- Wie teilt ihr die Sprechzeiten ein?
- Könnten sie im Unterricht, im Pausenhof, im Schulgebäude auftauchen?"

Dauer: mind. 60 Minuten

7. Präsentation der Gruppenarbeit

Die Gruppen präsentieren ihre Gruppenarbeiten via Beamer vor der Klasse.

Dauer: abhängig von Klassen- und Gruppengröße

Erweiterungsmöglichkeiten

Für die Weiterarbeit oder für die Auflockerung der Unterrichtsidee stehen Kopiervorlagen für kreative Aktivitäten bereit.

- Kreatives Umgehen mit den Zuschreibungen an Mentalitäten und Eigenschaften von Sprachen (abstrahiert durch die Zuordnung zu Tieren, die sie repräsentativ sprechen) und durch das Zeichnen eines Comics.

- Auseinandersetzen mit den Sprachkompetenzen in der Kommunikationsfähigkeit, indem man in die „Haut“ von Tieren schlüpft, ein Rollenspiel der wortlosen Ausdrucksformen zwischen den SchülerInnen durch das Ziehen von Tierarten und zu vermittelnden Botschaften mithilfe einer Internetseite. Hinweis: Diese Aktivität ist eher für jüngere SchülerInnen attraktiv.

Diese Unterrichtsidee entstand im Rahmen des Projekts "voXmi & Ö1 machen (Hoch-) Schule" zum voXmi Jahresschwerpunkt 2023: „Mitsprache mit Sprache“. Lehrende des voXmi-Bildungsnetzwerkes haben ausgewählte Sendungen dieses Schwerpunktes für den Einsatz im Unterricht didaktisiert.

Susana Boskamp Alexandre Landgrebe

unterrichtet seit 2014 Italienisch, Ethik und Deutsch am RG/WRG VIII in Wien und hat Mehrsprachigkeit als Herzensthema. Fasziniert ist sie von der Einzigartigkeit verschiedener Idiome und ihre Wechselwirkungen auf die Gesellschaft. In ihren Unterrichtsstunden ist die Sprachenvielfalt immer wieder Thema.