Always online - Jugendliche und das Internet

Immer öfter online, immer weniger offline. Sowohl Erwachsene, Teenager als auch Kinder verfügen heutzutage über Möglichkeiten, stets im Netz unterwegs zu sein. Ob für die Unterhaltung oder für die Kommunikation, es wird zunehmend schwierig, gesunde Internetgewohnheiten zu pflegen und zu wissen, wann es genug ist.

4. März 2019, 15:30

In dieser Ö1 Sendung der Reihe “Journal-Panorama” erklären Expertinnen und Experten, welche besondere Herausforderungen die Online-Kultur mit sich bringt und zeigen, welche Strategien für eine medienpädagogische Erziehung wichtig sind. Eine Sendung, die besonders für Erzieherinnen und Erzieher wesentliche Informationen birgt.

Zielgruppe

Sekundarstufe 1 | Sekundarstufe 2

Unterrichtsfächer

Deutsch | Digitale Grundbildung | Medienbildung | Persönlichkeitsbildung

Stichworte

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SENDUNG HÖREN

Journal-Panorama

Always online | 10.10.2013

Gestaltung:

Cornelia Krebs

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MEHR ERFAHREN

Links

saferinternet.at - Umgang mit Digitalen Spiele
Bupp - Workshop Angebote: Computerspiele
Sozialministerium - Maßnahmen auf EU-Ebene
gesundheit.gv.at - Internet und Computersucht: Teste dich selbst
schience.orf.at - Ist mein Kind internetsüchtig?
Anton Proksch Institut - Symptome einer Computer- und Internetsucht
Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation
Chaos Computer Club - Forderungen für ein lebenswertes Netz
welt.de - Wie der Teufelskreis der Computersucht beginnt

Videos

Jugendliche erklären Safer Internet Begriffe: Internetsucht von saferinternetat

Youtube - Internetsucht: Die Sucht der Zukunft? (6 Minuten)

UNTERRICHTSIDEEN UND AKTIVITÄTEN

Lernziele

Medientagebuch führen

Schülerinnen und Schüler lernen

Alltagshandlungen systematisch zu protokollieren
Über ihre eigene Mediennutzung zu reflektieren
Gesunde Online-Gewohnheiten zu definieren

Diese Aktivität kann im Rahmen der Fächer „Digitale Grundbildung" oder „Persönlichkeitsbildung und Soziale Kompetenz" eingesetzt werden. Die Mediennutzung der Kinder und Jugendlichen wird eine oder zwei Wochen lang dokumentiert. Danach wird darüber berichtet, reflektiert und eine gemeinsame Verhaltensvereinbarung erstellt.

Als Alternative kann eine Woche lang "gefastet" werden, wo die Lerngruppe ihre Eindrücke und ihre Gefühle in einem Klassen-Tagebuch notiert. Können sie auf das Internet und auf das Handy verzichten? Was geht ihnen am meisten ab?

DURCHFÜHRUNG

1. Start des Projektes

Am Anfang führt die Lehrperson eine allgemeine Befragung in der Klasse durch. Mediennutzung in der Freizeit: Wer nutzt was, warum und wie lang? Die Ergebnisse können in einer . Online-Befragung mittels Socrative durchgeführt werden. Hierbei können folgende Leitfragen helfen:

Wer spielt welche Spiele? Wo?
Wer schaut Videos? Wo?
Wer kommuniziert per Messenger Apps?
Wer ist aktiv in Sozialen Medien?
Seit wann haben die Kinder ihre Handys und Spielkonsolen?
Wird die Nutzung von Medien von den Eltern eingeschränkt?

2. Dokumentieren und Protokollieren

Die Lerngruppe bekommt den Arbeitsauftrag, ihre Mediennutzung eine Zeitlang zu dokumentieren. Dies kann in einem analogen oder in einem Online-Notizbuch protokolliert werden. Alternativ können tägliche Fotos oder kurze Videobotschaften aufgenommen werden. Online können folgende Tools verwendet werden:

3. Präsentation und Evaluation

Am Ende der Testphase werden die Ergebnisse gemeinsam betrachtet.

Welche Ähnlichkeiten? Unterschiede?
Welche Aktivitäten sind am beliebtesten?
Wie sehen gesunde Mediengewohnheiten aus?

MATERIALIEN

Download Vorlage
Medientagebuch Vorlage in Word-Format

Links
Welche Soziale Medien sind bei Jugendlichen beliebt?
Handyfasten
Erst denken, dann klicken - Medientagebuch (Safer Internet)
Mein Medientagebuch
Medienkompass - Medientagebuch
Medientagebuch Vorlage
Zebis.ch Medientagbuch führen
Safer Internet Fyler - Ständig Online

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